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何謂鏡頭的組接

 

所謂的鏡頭組接，就是把單個(gè)的鏡頭依據一定的規律（人(rén)們的視(shì)覺特點、思維邏輯等）和(hé)目的（如創作(zuò)者的表現意圖等）組接在一起，形成具有(yǒu)一定做(zuò)含意和(hé)內(nèi)容完整的電(diàn)視(shì)節目。鏡頭組接是影(yǐng)視(shì)作(zuò)品特有(yǒu)的表現手段。在電(diàn)視(shì)片的整個(gè)創作(zuò)中,它始于文字稿本的構思、寫作(zuò)，完成于技(jì)術(shù)操作(zuò)。鏡頭組接的目的就是為(wèi)了系統、完整的叙述事情、表達思想、制(zhì)造效果。鏡頭組接不是簡單的将零散的鏡頭拼湊在一起，而是一種目的明(míng)确的再創作(zuò)。在鏡頭組接過程中，單個(gè)鏡頭的時(shí)空(kōng)局限被打破，意義得(de)以擴展、延伸。電(diàn)視(shì)片正是通(tōng)過不同的鏡頭組接而獲得(de)生(shēng)命力的。

以下是俄國電(diàn)影(yǐng)藝術(shù)家(jiā)、理(lǐ)論家(jiā)普多(duō)夫金所做(zuò)的著名試驗：

有(yǒu)這樣三個(gè)鏡頭：

①甲在笑；

②乙端着槍；

③甲驚恐的臉。

 

把這三個(gè)鏡頭按兩種順序加以組接，獲得(de)了全然相反的表現效果。

第一種：①→②→③，給觀衆的印象是甲很(hěn)怯懦。

第二種：③→①→②，給觀衆的印象是甲很(hěn)勇敢，臨危不懼。

 

 

由試驗我們不難發現，普多(duō)夫金将幾個(gè)原本各自獨立的鏡頭按照特定的排列順序組接在一起後，産生(shēng)了超出單個(gè)鏡頭自身含意的更新更深刻的做(zuò)含意，而不同的組接方式又能産生(shēng)不同的意義。這就是組接形成的效果。

 

鏡頭組接的類别

 

鏡頭的組接可(kě)以細分為(wèi)銜接和(hé)轉接兩大(dà)類。銜接是各種組接操作(zuò)的總稱，它指的是單個(gè)鏡頭間(jiān)的連接。銜接的關鍵是選好剪接點（或稱連接點），做(zuò)到鏡頭間(jiān)的連接光滑、流暢，在視(shì)覺上(shàng)不出現明(míng)顯的跳(tiào)躍。

 

轉接是鏡頭銜接的一種特殊形式，它是指電(diàn)視(shì)片中場(chǎng)景與場(chǎng)景間(jiān)的鏡頭轉換。主要作(zuò)用是進行(xíng)時(shí)空(kōng)轉換，創造鏡頭間(jiān)新的時(shí)空(kōng)關系和(hé)邏輯關系，制(zhì)造特定的效果。轉接的關鍵是轉場(chǎng)的手段，要做(zuò)到前後場(chǎng)景或上(shàng)下段落間(jiān)過渡的合理(lǐ)、自然。

 

盡管鏡頭組接是一種主觀的再創作(zuò)，它是作(zuò)者創作(zuò)思維、意圖在操作(zuò)中的體(tǐ)現，但(dàn)是我們在選擇鏡頭組接方式時(shí)，也不能随心所欲，必須遵循一定的規律。

 

鏡頭組接的依據

 

先來(lái)看兩個(gè)例子：

例一：要求用一組鏡頭來(lái)叙述這樣一件事：甲和(hé)乙在圖書(shū)館附近相遇，握手問好，在甲的提議下，兩人(rén)一同去圖書(shū)館看書(shū)。

 

拍攝者用了以下幾個(gè)鏡頭：

①甲與乙在某地相遇，握手，甲擡手指向某處，乙朝甲所指的方向看去；

②某高(gāo)校(xiào)的圖書(shū)館外觀；

③一排樓梯；

④兩雙正在上(shàng)樓梯的腿；

⑤室內(nèi)，甲、乙在看書(shū)。

 

這五個(gè)鏡頭組接在一起後能夠表達指定的意思。

而事實上(shàng)，這些(xiē)鏡頭是分開(kāi)拍攝的，

鏡頭①中的圖書(shū)館與鏡頭③中甲乙的相遇之處不在同一個(gè)學校(xiào)；

甲用手指的并不是鏡頭①中的圖書(shū)館；

鏡頭②中的樓梯是學生(shēng)宿舍的樓梯；

鏡頭④中上(shàng)樓梯的腿屬于兩名學生(shēng)，而不是甲和(hé)乙；

鏡頭⑤中甲和(hé)乙是在某單位的會(huì)議室裏看書(shū)，而不是鏡頭①的圖書(shū)館中。

 

例二： 有(yǒu)人(rén)編了這樣一個(gè)片段：

①一支舉起的發令槍發令

②樹(shù)上(shàng)落下幾根枯樹(shù)枝

③跑道(dào)上(shàng)運動員你(nǐ)追我趕

 

作(zuò)者試圖用這段片子表達“活力剪除衰朽”的寓意，但(dàn)給觀衆的直接感覺則是槍沒打準，打下了幾根枯樹(shù)枝。

 

所以我們在選擇鏡頭組接方式時(shí),不能随心所欲,必須遵循一定的規律。就如寫文章一樣，無論采用何種修辭手法、表現方式，都必須以統一的語法規則為(wèi)基礎。

 

例二中創作(zuò)者之所以失敗，就是因為(wèi)他過于強調“個(gè)性”，而忽視(shì)了視(shì)覺的表意規範，所以不被認可(kě)。可(kě)見鏡頭組接必須要做(zuò)到自然，符合實際，才能取信于觀衆。那(nà)麽為(wèi)什麽有(yǒu)些(xiē)鏡頭這樣接可(kě)以，那(nà)樣組接卻不行(xíng)呢？鏡頭組接（或轉換）的依據究竟有(yǒu)哪些(xiē)？

 

1、人(rén)類思維邏輯和(hé)視(shì)覺原理(lǐ)

 

鏡頭組接的作(zuò)用就是要表現一種人(rén)的視(shì)覺所能接受的、屏幕特有(yǒu)的時(shí)空(kōng)連貫，它是對現實時(shí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)的重新組合。這種重新組合要想被觀衆所理(lǐ)解、接受，就必須符合人(rén)們的視(shì)覺規律及思維邏輯。

 

（1）人(rén)們具有(yǒu)将兩相事物聯系起來(lái)考慮的傾向，或者說人(rén)們的思維習慣于在相鄰的事物間(jiān)建立某種邏輯聯系。

 

①因果關系。這是事物間(jiān)最常見的邏輯聯系。一定的原因會(huì)引起相應的後果，這是事物發展的規律，也是觀衆欣賞節目時(shí)的思維邏輯趨向。 當人(rén)們看到一個(gè)動作(zuò)建立時(shí)，通(tōng)常會(huì)下意識的想知道(dào)這一動作(zuò)有(yǒu)什麽結果；反過來(lái)，當人(rén)們看到一件事的結果時(shí)，也會(huì)希望了解造成這一結果的原因。

 

②并列關系。相互關聯的兩件事或幾件事同一時(shí)間(jiān)在不同地點發生(shēng)，或者某一時(shí)間(jiān)內(nèi)，某一事件在不同範圍內(nèi)産生(shēng)相互聯系的反應等等，是生(shēng)活中常見的事。

③對應關系。在生(shēng)活中，一個(gè)動作(zuò)或事件往往會(huì)引起某種反應。如體(tǐ)育比賽、文藝表演等活動，即有(yǒu)場(chǎng)上(shàng)、台上(shàng)的運動員、演員，也有(yǒu)場(chǎng)下、台下的觀衆，他們形成一種對應關系。利用這種關系在比賽、演出情況的過程中适當加入觀衆的反應鏡頭，既合乎邏輯，也能滿足觀衆的欣賞需求。但(dàn)反應鏡頭的插入并不是随意的，要注意時(shí)機。反應的高(gāo)潮點，如最全神貫注、最感動、最忘情、最緊張的時(shí)候，往往是表現對應關系的最佳時(shí)刻。

④對比關系。生(shēng)活中充滿了矛盾和(hé)沖突，這本身就是生(shēng)活的邏輯。因此，我們就可(kě)以不以叙述的順接關聯而以其對比關系為(wèi)依據，将不具時(shí)空(kōng)連續性的鏡頭組接在一起。電(diàn)影(yǐng)《祝福》結尾部分，魯四老爺家(jiā)點燈放炮辭舊(jiù)迎新，接下一個(gè)場(chǎng)景則是祥林嫂孤苦伶仃走在風雨交加的荒路上(shàng)，也是運用兩者間(jiān)的對比關系進行(xíng)組接的一個(gè)例子。

鏡頭組接時(shí)，要充分考慮各個(gè)鏡頭所展示的內(nèi)容之間(jiān)在外部特征上(shàng)的相關之處，以及內(nèi)部邏輯上(shàng)的相通(tōng)之處，否則，胡亂拼湊在一起，就可(kě)能有(yǒu)悖常理(lǐ)，不符合人(rén)們的思維邏輯，無法讓觀衆形成特定的聯想，其結果隻會(huì)使觀衆不知所雲。

 

（2）人(rén)們在觀察客觀事物時(shí)具有(yǒu)忽略次要情節的傾向

 

這是人(rén)類思維，尤其是視(shì)覺思維的一個(gè)重要特點。現實生(shēng)活中的人(rén)通(tōng)常隻關心那(nà)些(xiē)主要的、能引起自己興趣的事物。所謂“有(yǒu)話(huà)則長、無話(huà)則短(duǎn)”，電(diàn)視(shì)畫(huà)面編輯所做(zuò)的正是選擇那(nà)些(xiē)對能引起觀衆注意的，對叙事表意最具重要作(zuò)用的鏡頭，将它們組接在一起；舍棄那(nà)些(xiē)次要的情節，以免造成觀衆注意力的分散，或引起厭煩情緒。

 

（3）人(rén)們對客觀事物的觀察是漸進式的

 

人(rén)們的觀察是連貫的，看東西總是由粗到細、由遠及近，先觀察事物全貌，後看局部，再看事物的某一細節特征；或者反過來(lái)，先局部後整體(tǐ)，并在這種分析、綜合過程中循環往複。這種視(shì)覺規律和(hé)思維方式成為(wèi)鏡頭組接的前進式、後退式、循環式句子的依據。它們的一個(gè)共同要求是，景别的變化循序漸進，逐步推進或逐步拉遠，前後鏡頭之間(jiān)的景别差别不可(kě)過大(dà)。

 

（4）在一定的時(shí)間(jiān)內(nèi)，人(rén)們對事物的觀察具有(yǒu)一緻性

 

因為(wèi)人(rén)們的思維有(yǒu)一定邏輯性，事物的客觀發展規律和(hé)人(rén)們的生(shēng)活經驗決定了人(rén)們在同一時(shí)間(jiān)內(nèi)觀察事物總會(huì)有(yǒu)一緻眼光。那(nà)種混亂和(hé)自相矛盾的看法判斷是、描述是不被接受的。由于電(diàn)視(shì)通(tōng)常是分鏡頭拍攝的，不同鏡頭在拍攝時(shí)間(jiān)、地點上(shàng)往往也會(huì)有(yǒu)所不同，這就更要求我們在組接鏡頭是要合乎邏輯，合乎情理(lǐ)，保持前後鏡頭在時(shí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)上(shàng)的連貫、一緻。

 

2、依據人(rén)們對電(diàn)視(shì)節目的審美要求

 

電(diàn)視(shì)節目來(lái)源于生(shēng)活，由創作(zuò)者搬上(shàng)屏幕後又以高(gāo)于生(shēng)活的面貌展現在觀衆面前，那(nà)麽在這一轉化過程中就必然要融進創作(zuò)者自身的思想、感情、态度、創作(zuò)意圖以及審美标準。

 

所謂審美就是觀衆對美的對象——電(diàn)視(shì)節目的觀察和(hé)欣賞。審美需求就是觀衆對電(diàn)視(shì)節目的收視(shì)需求。根據這種需求，我們在制(zhì)作(zuò)節目時(shí)，就不但(dàn)要考慮告訴觀衆什麽，還(hái)要考慮這種方式好不好，觀衆看得(de)舒服不舒服，能不能令其賞心悅目。

 

3、依據影(yǐng)視(shì)作(zuò)品制(zhì)作(zuò)的技(jì)術(shù)條件

 

現今，數(shù)字技(jì)術(shù)的迅速發展及廣泛應用，賦予了鏡頭組接工作(zuò)更廣泛的創作(zuò)空(kōng)間(jiān)，使更多(duō)妙不可(kě)言的想象能借助這些(xiē)科學技(jì)術(shù)轉化為(wèi)現實的影(yǐng)視(shì)作(zuò)品展現在人(rén)們面前。

 

總而言之，鏡頭組接是一個(gè)能動的再創造過程，但(dàn)無論編輯人(rén)員多(duō)麽富有(yǒu)想象力，都必須遵循人(rén)類思維的基本規律、原則和(hé)電(diàn)視(shì)節目的審美需求，同時(shí)要考慮是否有(yǒu)相應的技(jì)術(shù)條件作(zuò)為(wèi)支持。